Skolinspektionen om betygen: Mycket allvarligt

Enligt Skolinspektionen är problemen ungefär desamma som när myndigheten började med sina granskningar för 15 år sedan, det gäller inte minst den bristande likvärdigheten i betygssättningen. 

Regeln om att resultaten på de nationella proven särskilt ska ­beaktas i samband med betygssättning – som infördes höst­terminen 2018 – tycks inte ha hjälpt.

I rapporten konstateras bland annat:

• På flera skolor saknas det förankrade arbetssätt om hur bestämmelsens innebörd ska omsättas i praktik.

• Attityden till det nationella provets värde vid betygssättning varierar både mellan och inom skolor.

• Det finns lärare som menar att de nationella proven är orimligt svåra och lärare som anser att de är för lätta och av den anledningen bortser från resultatet vid betygssättning.

• Några har uppfattningen att resultatet på nationella prov enbart kan höja betyg.

• Rektorer låter olegitimerade lärare sätta betyg ensamma.

• Betyg sätts av annan lärare än den som har planerat och genomfört undervisningen.

• Elever har fått betyg utan att ha fått undervisning i kursens eller ämnets samtliga delar.

• Det finns skolor som inte följer lagstiftningen kring betygssättning vilket är både rättsosäkert och allvarligt.

– För att stärka en likvärdig betygssättning behöver huvud­män och rektorer analysera betygs­sättningen ur ett likvärdighetsperspektiv, leta mönster och ifrågasätta avvikelser mellan betyg och nationella prov. Tyvärr tar många inte det ansvaret, säger utredaren Amanda Lindqvist.