Irina Eriksson: Var rädd om eldsjälarna i fritidshemmet!

Du jobbar järnet. Det är högt tempo. Du vill verkligen att eleverna ska ha en meningsfull fritid. Du vill att fritidshemmet ska vara mer än en barnförvaring, och du är en viktig vuxen på fritidshemmet. Du brinner för fritidshemmet. I samma arbetslag finns kollegan som bara sitter på en stol och mest vill samtala med kollegorna. Kollegan som fuskar med arbetstiderna, som inte är lyhörd för vad elever eller vårdnadshavare uttrycker, och som inte orkar att leka eller vara med eleverna mer än när det gäller att säga till. Kollegan som helt enkelt har tappat eller som aldrig haft gnistan. 

Du som jobbar järnet, hur mår du? Drar ni inte jämnt i arbetslaget? Känner du frustration? Funderar du på att lämna in uppsägningsblanketten för att flaxa vidare?

Hur kan det vara sådana här stora kontraster i ett enda arbetslag?

Frånvaro av chef skapar osund kultur

Jag har stött på alla ovan nämnda kategorier av engagerad och oengagerad fritidspersonal. Det har varit unga och oerfarna, och det har varit gamla och erfarna. Det har varit personer som har lärarutbildning i ryggsäcken och det har varit outbildade. 

På många fritidshem råder emellanåt en frånvarande chef, som styr och leder fritidshemmet när det krisar sig, men inte mer än så. Kanske hen är för stressad, kanske hen inte vet hur man ska vara en pedagogisk ledare i fritidshem? Kanske inte chefen förstår vad fritidshemmet är för verksamhet, vilken undervisning som bedrivs och vilken potential det har på en enhet? Kanske chefen inte är bekväm att ta i jobbiga situationer? Oavsett, denna frånvaro skapar en osund kultur och arbetsmiljö, det blir som en ohälsa som sätter sig i väggarna. 

Det är låg grad av behöriga lärare i fritidshem på nationell nivå. Det är stressigt och slitigt. Och emellanåt upplever jag att vissa ser fritidspersonal som en slit- och slängprodukt, ”det kommer alltid in någon ny”. Den höga personalomsättningen blir en belastning på arbetsmiljön för befintlig personal, och framför allt är det jobbigt för eleverna och vårdnadshavarna. Alltid är det någon ny man måste lära känna, och kommer den att förstå mig som barn, eller mig som förälder? 

De har värdefull information

Frågan är hur en chef kan ta vara på dem som verkligen brinner för eleverna och för fritidshemmet och dess undervisning? 

Ett första steg är att lyssna på dem och verkligen visa att man tar dem på hundra procent allvar när de uttrycker att något är jobbigt, utmanande eller alarmerande. Att inte låta saker gå för långt. Inte fastna i prestige, eller ”så har det alltid varit och så kommer det alltid att vara”. 

För engagerade fritidslärare är duktiga på organisation och sin verksamhet. De växer inte på träd. De har information som är guld värd för rektorn. Om de försvinner blir det en jätteförlust för hela fritidshemmet och skolan. En kvalitetsförsämring helt enkelt. 

Ett arbete som inte alltid syns

Du rektor som känner osäkerhet gällande fritidshem, upptäck dina eldsjälar och håll dem nära dig. Var ödmjuk för att du som rektor inte kan fritidshemmet och dess undervisning bäst, och framför allt visa intresse för din personal och verksamheten. De kan vägleda dig så att ni tillsammans kan få till det bästa fritidshemmet och bästa möjliga undervisning. Skapa regelbundna forum där du och fritidspersonalen kan prata ihop er tillsammans, och där fritidspersonalen får chans att planera ihop. Så arbetslaget lättare kan dra åt samma håll.

Var rädd om de få lärare i fritidshem du har, framför allt de som brinner för fritidshemmet. Många av dem drar ett lass som du kanske inte alltid ser eller får kännedom om. Tillsammans blir ni bäst! 

Irina Eriksson är lärare i fritidshem i Östersund.

LÄS OCKSÅ

Över 50 elever i fritidsgrupperna

Forskaren fick fritidshemmet att tänka nytt

Grimm: Får vem som helst arbeta på fritidshemmet?

Tre fritidslärare om vad som stressar dem mest

Tre fritidslärare om aktiviteterna som alltid fungerar