Hkk-kritik mot nya timplanen: "Blir så ledsen"

Arkivbild från när vi besökte en av Elina Larssons hem- och konsumentkunskapslektioner på Skarpängsskolan i Täby i höstas. Ingen på bilden uttalar sig i texten. Foto: Oskar Omne

Den här artikeln publicerades ursprungligen på en tidigare version av Ämnesläraren | Lärare i praktisk-estetiska ämnen

Timplaner Skolans minsta ämne, hem- och konsumentkunskap, ser ut att få fyra timmar till i nya timplanen. Alldeles för lite, enligt många hkk-lärare. Så här svarar Skolverket på kritiken.

Hampus Jarnlo

12 jan 2021

Elevens val tas bort och av de 177 timmar som frigörs läggs 153 timmar på NO- och SO-ämnena. De resterande 24 timmarna delas upp mellan musik (10), bild (10) och hem- och konsumentkunskap (4) – på låg- och mellanstadiet.

Det är huvuddragen i Skolverkets förslag till ändrade timplaner för grundskolan som just nu är ute på remiss.

"Timplanen är ett hån"

Förslaget får flera lärare i praktisk-estetiska ämnen att se rött. Inte minst hem- och konsumentkunskapslärare som länge har kämpat för att skolans minsta ämne, med blott 118 timmar i timplanen, borde få rejält mycket mer tid än de fyra timmar som nu föreslås.

”Kursplanen har höga och lovvärda ambitioner, men timplanen är ett hån. Kursplan och timplan går inte ihop”, skriver flera tunga hkk-företrädare i en uppmärksammad debattartikel här på vår sajt.

De har följande kravlista:

att antalet timmar i hem- och konsumentkunskap tredubblas i den kommande timplanen, för att nå kursplanens intentioner och mål och sträva mot hållbarhetsmålen i Agenda 2030.
att tillgodose ungdomars rätt att få kunskap i hantering och konsumtion av mat/varor/tjänster och hur detta påverkar hälsa, ekonomi och miljö.
att praktiska moment ges längre arbetspass vid schemaläggning.
att timmarna fördelas på grundskolans tre stadier med tyngd på högstadiet.

"Behövs mer på högstadiet"

Att Skolverket i sitt förslag väljer att lägga de fyra nya hkk-timmarna på låg- och mellanstadiet upprör även flera läsare på vår Facebooksida.

”Varför lägga 4 h extra i låg/mellanstadiet istället för högstadiet? För de första är det stor andel obehöriga på låg och mellan som då ska undervisa i hkk (finns inte alltid heller tillgång till kök) och för det andra, på högstadiet behövs tiden bättre med tanke på omfattande centralt innehåll och höga kunskapskrav. Skulle också önska att de praktisk-estetiska ämnena var mer likställda i tid”, skriver Josefin Hjerdin Jönsson.

”Blir så ledsen över att ’man’ fortfarande inte förstått hur viktigt ämnet hem- och konsumentkunskap är. Ett otroligt stort och viktigt centralt innehåll, men skolans minsta ämne. När ska hälsa, ekonomi och miljö prioriteras på riktigt? 4 timmar extra till ämnet, på mellanstadiet, det innebär ca 6 minuter/vecka...”, skriver Karin Lundqvist Holm.

Skolverket: SO-ämnena behöver mer tid

Roger Persson, undervisningsråd på Skolverkets läroplansavdelning, är medveten om att lärare i hem- och konsumentkunskap kräver mer tid till sitt ämne.

– Jag vet att många har framfört den åsikten, men det är de inte ensamma om. Alla skolämnen är ju viktiga, så därför finns det goda skäl att utöka tiden i många ämnen. Men det är tydligt att det finns en allmän uppfattning att SO-ämnena behöver mer tid nu, framförallt historia och samhällskunskap, säger Roger Persson.

Slutgiltigt förslag spikas i mars

Han berättar att Skolverkets förslag bygger på att de identifierat i vilka ämnen det finns ett behov av mer tid för att hinna med det centrala innehållet i de nya kursplanerna som börjar gälla i höst.

– Sen bör vi helst inte rucka för mycket på fördelningen mellan de praktisk-estetiska ämnena och de teoretiska, så att skolan blir alltför teoretisk. Nu kan man kanske tycka att det blev lite så ändå, men tidstilläggen bygger som sagt på att de ska passa det centrala innehållet i de reviderade kursplanerna.

All ny tid i de praktisk-estetiska ämnena läggs på låg- och mellanstadiet. Varför?

– Vi ser att det ingår en del praktisk-estetisk verksamhet i elevens val på låg- och mellanstadiet. Så om elevens val försvinner har vi försökt att kompensera för det genom ett tillskott av timmar i de praktisk-estetiska ämnena där.

Men många har ju elevens val med praktisk-estetiska inslag även på högstadiet.

– Absolut, men vi kan inte lägga alla timmar på högstadiet. Vi måste också titta på helheten och se till att det blir tillräckligt många undervisningstimmar per stadium.

Remissinstanserna har nu till den 29 januari att lämna synpunkter till Skolverket. Därefter ska det slutgiltiga förslaget skickas till regeringen senast 31 mars 2021. Om riksdagen fattar beslut om att genomföra åtgärderna så räknar Skolverket med att de införs till höstterminen 2023.

Så kan undervisningstiden förändras i ditt ämne

Ämne	Låg	Mellan	Hög	Tot
Bl, nu	50	80	100	230
Bl, förslag	60	80	100	240
Hkk, nu		36*	82	118
Hkk, förslag		40*	82	122
Idh, nu	140	180	280	600
Idh, förslag	140	180	280	600
Mu, nu	70	80	80	230
Mu, förslag	80	80	80	240
Sl, nu	50	140	140	330
Sl, förslag	50	140	140	330
Sv/Sva, nu	680	520	290	1490
Sv/Sva, förslag	680	520	290	1490
En, nu	60	220	200	480
En, förslag	60	220	200	480
Ma, nu	420	410	400	1230
Ma, förslag	420	410	400	1230
NO, nu	143	193	264	600
NO, förslag	145	216	289	650
Bi, nu		55	75
Bi, förslag		60	80
Fy, nu		55	75
Fy, förslag		60	80
Ke, nu		55	75
Ke, förslag		60	80

Resterande NO-timmar på mellan- och högstadiet får fördelas fritt mellan de tre NO-ämnena.

SO, nu	200	333	352	885
SO, förslag	200	375	413	988
Ge, nu		70	75
Ge, förslag		75	80
Hi, nu		70	75
Hi, förslag		90	105
Re, nu		70	75
Re, förslag		75	80
Sh, nu		70	75
Sh, förslag		75	90

Resterande SO-timmar på mellan- och högstadiet får fördelas fritt mellan de fyra SO-ämnena.

Tk, nu	47	65	88	200
Tk, förslag	47	65	88	200
Språk, nu		48	272	320
Språk, förslag		48	272	320
Elevens val, nu				177
Elevens val, förslag				0
Totalt, nu	1860	2305*	2548	6890
Totalt, förslag	1887	2374*	2629	6890