Till startsidan
Anna Olskog föreslås av valberedningen att bli ny ordförande för Sveriges Lärare.
Sveriges lärare
Anna Olskog, grundskollärare från Umeå, föreslås av en enig valberedning att bli Sveriges Lärares nästa ordförande.
– Jag är glad och hedrad över att vara valberedningens förslag, säger hon.
Sveriges Lärares valberedning har presenterat sitt förslag till ny förbundsstyrelse inför förbundets första kongress, som hålls i Norrköping den 21–24 maj 2024.
Som ny ordförande föreslås Anna Olskog, 52. Hon arbetar just nu på mellanstadiet på en F–6-skola i centrala Umeå och har arbetat som lärare sedan 1994.
– I större delen av mitt yrkesverksamma liv har jag varit klasslärare på låg- och mellanstadiet. Just nu har jag en roll där jag är knuten till en mellanstadieklass och undervisar där jag behövs som mest. Jag arbetar en dag i veckan i skolan. Övrig tid arbetar jag fackligt.
– Om jag får kongressens förtroende är jag redo att ta rollen som förbundsordförande och leda vårt nya förbund. Det är ett stort och ansvarsfullt uppdrag som jag tillsammans med den nya förbundsstyrelsen kommer att ta mig an med full kraft. Vårt nya fackförbund har verkligen kapacitet att göra skillnad och jag kommer att arbeta hårt för att förverkliga detta. Jag känner mig kallad.
Hur började ditt fackliga engagemang?
– När jag studerade, men även när jag var ny som lärare, hade jag en del engagemang. 2013, efter att jag sagt upp mig från en skola utan att ha något jobb att gå till och lyckades få anställning på en annan, beslutade jag mig för att bli arbetsombud.
– Jag ville påverka och få rätt saker att hända för lärarna på skolan. Min fackliga glöd kommer nog ytterst ifrån min vilja att ställa saker till rätta och parera felaktiga beslut som drabbar lärarna och ytterst våra elever. Året efter blev jag invald i styrelsen för Lärarförbundet i Umeå.
Vad är din styrka som facklig ledare?
– Fackligt arbete är ett lagarbete. Det handlar om att kroka arm med andra. Att leda Sveriges Lärare, oavsett om det är lokalt i Umeå eller på förbundsnivå, är helt och hållet ett lagarbete och laguppställningen spelar såklart roll. Det som jag tycker är så otroligt häftigt med fackligt arbete är den betydelse vi har för varandra i våra olika roller, och det är på det sättet som vi får bra och rätt saker att hända.
– Jag vill driva på förändringar som förbättrar för lärare och studie- och yrkesvägledare. Jag vet ju att det går när vi gör det tillsammans.
Det finns de som tycker att facket borde bli tuffare?
– Det är ett fullt rimligt krav som är ett direkt eko på den frustation och tuffa arbetsbelastning som många har. Man vill få ordning på situationen.
– Sedan är det en värdering i vad som ligger i att vara tuff. Men det är klart att vi har mycket att göra.
Är det ett problem att den fackliga organisationsgraden är väsentligt lägre i privata skolor och förskolor än offentliga?
– I stället för att se det som ett problem ser jag det som en möjlighet. Det gör vi kan bli ännu starkare. Ju fler vi blir, desto starkare röst får vi. Där har vi också ett jobb att göra.
Är svensk skola inne i en brytningstid?
– Hela omvärldssituationen är både oförutsägbar och svår. Jag menar att lärare i både förskola och skola och syvar är en del av lösningen som gör att vi kan komma till rätta med en del av de problem som vi ser i samhället idag.
Som?
– Till exempel den högaktuella gängkriminaliteten. Förskola och skola kan göra ett stort och förebyggande arbete som i slutändan är både billigare och bättre för samhällsbygget. Men så länge man bara har kortsiktig politik, som ibland kan benämnas som plakatpolitik, får vi inte tillräckliga satsningar på förskolan och skolan.
Regeringen satsar i vårändringsbudgeten drygt en halv miljard kronor på skolan. Räcker det?
– Nej. Som det är det nu håller både förskola och skola på att utarmas.
– Det behövs ett systemskifte för att lösa många av de problem som vi har inom förskolan och skolan. Det räcker inte med förändringar på marginalen. Bland annat behöver lärarnas status återupprättas, reglering av undervisnings- och planeringstid, begränsning av gruppernas storlek och en rättvis lönesättning.
Anna Olskog anser att det är även avgörande med ett statligt huvudansvar för skolan och att vinst- och marknadsskolan avskaffas.
– Skolan är betjänt av breda och sammankopplade reformer där man tar ett rejält grepp om hela systemet. Det behövs blocköverskridande överenskommelser med framförhållning. Som det är nu hanteras skolan inom ramen för fyraårsperioder. Det fungerar inte. Vi behöver ett långsiktigt politiskt agerande baserat på vad vi vill åstadkomma för våra barn och elever.
Vad har du för fritidsintressen?
– Jag gillar att vara ute och röra på mig, gärna tillsammans med andra. Jag har sprungit sju maraton och gjort en svensk klassiker.
Var det simningen som var värst?
– Nej, jag tyckte att cyklingen var mest utmanande.
Valberedningens ordförande Monica Karlsson säger i en kommentar:
– Det förslag som vi nu presenterar för kongressen är väl avvägt och genomarbetat utifrån de valberedningsdirektiv som tagits fram på uppdrag av tidigare kongress och förbundsmöte. Vi är övertygade om att förslaget kan skapa stabilitet och en bra start in i framtiden för Sveriges Lärare.
Övre raden från vänster: Robin Smith, Pia Rizell, Anna Carlsson, David Gustafsson, Ellen van Lokhorst, Fredrik Andersson, Fredrik Björkman. Nedre raden från vänster: Glenn Castenbladh Rafors, Helena Dübeck, Ingrid Pihl, Madeleine Eriksson, Mia Kempe, Mikael Forsberg, Sandra Asp Axelsson.
Förbundsordförande
1e vice förbundsordförande
2e vice förbundsordförande
Förbundsstyrelseledamöter
Ordförande nationell skolformsförening förskolan
Ledamöter nationell skolformsförening förskolan
Ordförande nationell skolformsförening grundskolan
Ledamöter nationell skolformsförening grundskolan
Ordförande nationell skolformsförening gy/vux
Ledamöter nationell skolformsförening gy/vux
Åsa Fahlén: ”Jag är stolt över det vi åstadkommit”
Johanna Jaara Åstrand: ”Nytt ledarskap viktigt”
Så byggs pusslet till nya Sveriges Lärare: ”Helheten viktig”
Elevhälsa ”Det handlar inte om att leta efter elever att stämpla med ett begrepp.”
Jag är lärare Dansläraren AnnaKarin Lagnebäck Karlsson om vad hon skulle göra om hon var skolminister för en dag.
Elevhälsa Specialpedagogen: Så upptäcker du de här eleverna i klassrummet.
Elevhälsa En av många särskilt begåvade elever som kämpar för att få tillräcklig stimulans i klassrummet.
Vi lärare debatt ”Vi förstår att dessa förändringar innebär ett stort arbete, till exempel att lära sig använda vår nya provplattform”.
Vi lärare debatt Specialpedagogens krav för att fler ska läsa.
Krönika ”Så kan de där små trasselsuddarna komma ut helskinnade på andra sidan”, skriver Maria Wiman.
Nedskärningar Lärarna larmar om tuffa arbetsmiljön – här drabbas lärare hårt av nedskärningarna.
Yrkesetik Regeringens utredare föreslår flera undantag.
Krönika ”Kanske är jag bara en obotlig lipsill.”
Vi lärare debatt ”Absurt att lägga detta på arbetsgivarna i efterhand” skriver läraren Rukiye Colak.
Vi lärare debatt Universitetslektorn om skolans svåra uppgift att forma barn till samhällsmedborgare.
Vi lärare debatt Ideologiska striden drabbar klassrummen – så kan den lösas.
Vi lärare debatt Forskaren vänder sig mot bilden av Finland som ett specialpedagogiskt föregångsland.
Skolpolitik Migrationsminister Johan Forssell om hårda debatten om informationsplikten.
Yrkesetik Samtidigt väntar lärare på besked om de ska tvingas informera om elever som uppehåller sig i Sverige utan tillstånd.
Vi lärare debatt Lärares löner måste sättas i relation till det faktiska arbetet, skriver Ljubomir T Devic.
Vi lärare debatt Föräldern Hans Johansson låter ChatGPT beskriva varför elever behöver bli AI-kompetenta.
Vi lärare debatt Betygsutredaren Magnus Henrekson behöver tänka om, skriver artikelförfattarna.
Skolverket Forskaren välkomnar beskedet om nytt vetenskapligt råd.
Vi lärare debatt Därför vill läraren slopa målrelaterade betyg.
Vi lärare debatt ”AI-kunskap en strategisk investering och en ren och skär nödvändighet.”
Hoten mot lärarna Lärarna arbetar för att återgå till vardagen efter mordplanerna.
Vi lärare debatt Sveriges Matematiklärarförening: ”Behöver kartläggning som stöder undervisningen”.
Vi lärare debatt ”Myten att Sverige ska ha gått särskilt långt avseende inkludering är seglivad.”
Vi lärare debatt ”Den auktoritära lärarstilen lockar i osäkra tider”, skriver läraren Simon Fuglsang.
Vi lärare debatt Specialpedagogen Mona Liljedahl och beteendevetaren Lena Skogholm ser många larm men inga lösningar för hemmasittande elever.
Jag är lärare Specialläraren Alicia Eriksson om vad hon skulle göra om hon var skolminister för en dag.
Krönika ”I effektiviseringarnas tidevarv lämpas allt praktiskt över på första bästa lärare”.
Förskoleklass Sveriges Lärare: ”Grundskollärarna kommer att behöva fortbildning.”
Arbetsrätt Gängkriminaliteten kräver att skolans registerkoll blir mer omfattande, menar utredaren.
Arbetsmiljö Anna Olskog: ”Vilka problem löser detta?”.
Lärarutbildning Facket rasar: ”De har rundat oss och gjort oss heligt förbannade.”
Krönika Maria Wiman om kruxet att göra praktik av sin utbildning.
Slutreplik Lyssneläsning och anpassningar gör det omöjligt för lärare att arbeta med läsning och skrivning, skriver Ulrica Björkblom Agah.
Ledare Sveriges Lärares ordförande: ”Därför började det gå snett med friskolereformen.”
Stipendier Lista: Här finns stipendier för lärare att söka.
Inkludering Det saknas både lärare och pengar till det stöd som behövs, menar regeringens utredare Pontus Bäckström.
Inkludering Lista kommun för kommun: Andel elever med åtgärdsprogram.
Arbetsmiljö Sveriges Lärare: ”Skyddsstoppet på Färsingaskolan fick upp ögonen på politikerna”.
Stipendier Tack vare ett stipendium gick förskollärarens flera år gamla bokidé från dröm till realitet.
Replik Specialpedagogen: ”En elev hamnar i skolfrånvaro som följd av långtgående otrygghet.”
Vi lärare debatt Läraren: SVT:s granskning av skolstöket saknar viktiga delar.
Fackligt ”Vi vill absolut inte ha kriminella i skolan – men det ligger på arbetsgivaren att ta referenser”.
Replik ”Jag hoppas att vi kan hitta vägar framåt där det inte handlar om att lägga skuld på vare sig föräldrar eller lärare”, skriver psykologen Isabel Petrini.
Replik Psykologen Annika Laestadius skyller på skolsystemet – inte på föräldrarna.
Våld i skolan Positiv attityd till skolk i Brottsförebyggande rådets undersökning.
Krönika Anmälningar om hot och våld i skolan har ökat med drygt 150 procent de senaste tio åren.
Yrkesetik Massprotest mot anmälningsplikt på Sergels torg – uppmanar regeringen att backa.
Fackligt Skyddsombudet Simon Sandström om uppdraget: ”Fina stunden jag alltid bär med mig”.
