Ledningsteam ger trygghet

Den här organisationen lockade mig när jag för ett och ett halvt år sedan gick över till Pysslingen från den kommunala förskolan, säger Sara Jiveskog, rektor på Pysslingen Förskolor. Tidigare har hon jobbat som förskolechef i Botkyrka och Huddinge kommun och i Jensen Education.

En upplevelse av ensamhet präglar många förskolerektorers arbetssituation. I Pysslingen har man valt en lösning med ledningsteam.

Varje förskola leds av ett team bestående av en rektor, en biträdande rektor, en kvalitetsledare och en intendent. Varje ledningsteam har mellan tre och sex förskolor i sitt område. På varje enskild förskola finns också en platsansvarig som är länken mellan den enskilda förskolan och ledningsteamet.

Så här är ledningsteamet utformat, enligt Pysslingen:

• Rektor leder förskolans verksamhet. Med stöd av det övriga teamet är det rektor som ansvarar för att den pedagogiska verksamheten utformas så att alla barn mår bra och utvecklas i enlighet med mål och regelverk.
• Rektor har arbetsmiljöansvar och ska se till att alla pedagoger på förskolan trivs och får rätt förutsättningar att arbeta utifrån förskolans läroplan.
• Rektor delegerar ansvarsområden och arbetsuppgifter till biträdande rektor utifrån förskolans behov.
• Kvalitetsledaren har ett särskilt ansvar att utveckla den pedagogiska verksamheten på varje förskola i området. Kvalitetsledaren arbetar nära medarbetarna och barnen för att skapa goda lärmiljöer och lärprocesser, utvärdera arbetet och stötta medarbetarna i det pedagogiska uppdraget.
• Intendenten ansvarar för många av de administrativa uppgifterna i teamet och på förskolan, till exempel kö och placering, löneadministration och föräldrafakturering.

– Att ha ett team på det här sättet underlättar arbetet i hög grad. Vi har också bra stödfunktioner över huvud taget med bland annat skolchef, HR-, ekonomi- och kommunikationsavdelning.

Det är inte bara en dans på rosor, även Pysslingen har påverkats av den utveckling som skett sedan läroplanen för förskolan 1998 gjorde om daghemmen till förskola och verksamheten gick från social- till utbildningsdepartementet.

– Jag brukar säga att förskolan behöver ha 100 procent omsorg och 100 procent utbildning, säger Sara Jiveskog.

Förskolan behöver ha 100 procent omsorg och 100 procent utbildning.

Steg för steg har kraven på vad förskolan ska göra utökats.

– Det har varit en allmän försämring i hela välfärden och det har förstås påverkat oss också. Resurserna är sämre och personalen får slita hårt.

Ett stort problem i förskolan är rekryteringen av behöriga förskollärare. En utveckling som också märks på Pysslingen.

– Jag är lyckligt lottad. Vi har utbildade förskollärare på nästan alla avdelningar och flera på varje förskola, säger Sara Jiveskog, vars ledningsteam ansvarar för fem förskolor med cirka 130 anställda.

Den pågående pandemin har inte direkt minskat arbetsbelastningen.

– Nej, personalen får slita hund med olika anpassningar varje dag. Det har varit ett mycket märkligt år, för samtidigt är det ju så att de som är i förskolan­ aldrig varit så friska, med tanke på att vi inte haft några magsjuke­epidemier eller så. De som blir sjuka, oavsett i vad, blir ju hemma längre på grund av karantänsregler, vilket gjort att smittspridningen minskat överlag. Och det är viktigt att det är hållbart över tid, att värna om att man inte jobbar om man inte är frisk.